一、专业培养标准

（一）培养目标

本专业立足滨洲，面向山东基础教育，以新时代国家基础教育改革发展要求和教师队伍建设需求为导向，培养德智体美劳全面发展，具有坚定的政治信念、高度的社会责任感、浓厚的师德情怀，具备良好的人文和体育素养、扎实的体育学科知识与技能、较强的体育教学和持续发展创新能力、较好的班级管理和综合育人能力，能够胜任中学体育与健康教育教学和管理的体育教师。

本专业学生毕业5年后，预期达到以下目标：

目标1【明于师德】：具有坚定正确的政治方向和高度的社会责任感，具有深厚的教育情怀，衷爱中学体育教育事业，模范践行师德规范，依法执教，乐于奉献。

目标2【精于教学】：具备广博的人文社会科学和体育学科知识，教育教学能力强，能出色地完成中学体育教育教学工作，成为骨干体育教师。

目标3【善于育人】：牢记“立德树人”使命，以“体”育人和班级管理能力持续提升，能娴熟地开展以体育为载体的综合育人活动。

目标4【勤于发展】：研究能力和终身学习的发展能力持续增强，组织、协作、沟通能力持续提升，能熟练开展教学研究和各种教育实践活动。

（二）毕业要求

本专业毕业生应达到如下要求：

1.【师德规范】以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。坚决贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。自觉遵守中小学教师职业道德规范，树立依法执教理念，立志成为“四有”好老师。

1.1【政治素养】：熟知习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，政治立场坚定，自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2【立德树人】：牢固树立“立德树人”的教育理念，掌握体育育人的途径和方法，熟知党的教育方针政策和教师职业道德规范，立志成为“四有”好老师。

1.3【依法执教】：熟知国家有关体育教育工作的方针、政策和法规，树立依法执教理念，养成自觉遵守法律法规的行为习惯。

2.【教育情怀】具有从教的使命感和责任感，认同体育教育工作的意义与专业性，具有深厚的体育情感、端正的从教态度、正确的价值观。具有丰厚的人文底蕴和科学素养，树立以生为本的育人理念，理解、尊重、关爱学生成长，立志做学生锤炼意志、健全人格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】：具有深厚的体育情感、端正的从教态度和正确的价值观，对体育教育工作有高度的认同感，具有投身体育教育事业的强烈意愿。

2.2【职业素养】：具有服务中学体育教育的责任感和使命感，具备丰厚的人文素养、严谨的科学素养和高尚的道德素养。

2.3【教育观念】：具有正确的教育观和以生为本的育人意识，理解、尊重、关爱学生成长，立志做学生锤炼意志、健全人格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.【学科素养】系统掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本技能，深刻领会体育学科知识体系的基本思想和方法。了解学习科学的相关知识，了解体育学与社会学、生命科学及社会实践的联系。

3.1【学科基础】：系统掌握体育学科的基本知识、基本原理，深刻领会体育学学科的基本思想和方法，能阐释中学体育学科核心素养内涵。

3.2【学科技能】：具有一定的体能水平，能够学会中学体育教学所需的体育运动专项技能，具备体育锻炼、运动训练、体育竞赛指导的能力，能将专业知识与专业技能融会贯通。

3.3【学科融合】：具有跨学科学习意识，了解体育学与社会学、生命科学及社会实践的联系，了解学习科学的相关知识。

4.【教学能力】熟悉中学体育与健康课程标准，针对中学生身心发展和体育学科认知特点，运用中学体育教学的基本知识、基本原理、基本技能和现代信息技术进行体育教学设计、实施与评价，获得教学体验，初步具备体育教学技能和能力，具有一定的解决教学实际问题的研究能力。

4.1【理论知识】：熟悉中学体育与健康课程标准，了解中学生的身心发展和体育学科认知特点，掌握中学体育教学知识和方法。

4.2【教学技能】：具备较好的普通话水平和书写技能，能够依据中学生的身心发展、认知特点和运动技能形成规律，运用学科知识和现代教育技术进行教学设计、实施和评价，发展中学生体育与健康核心素养。

4.3【教学研究】：熟悉体育科学研究的基本方法，具有基于体育教学实践开展教学研究的意识，具备一定的教学研究能力。

5.【班级指导】树立德育为先、以生为本的教育理念，熟悉中学德育原理与方法及中学生心理发展特点；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能将所学知识与技能运用到班主任工作实践中，组织与指导德育和心理健康等教育活动，获得积极体验。

5.1【德育理念】：具有德育为先、以生为本的育人理念，熟悉中学德育的目标、原理、内容与方法，依据中学生心理发展特点和心理健康标准开展德育工作。

5.2【班级建设】：掌握班级组织与建设的工作原理和基本方法，具备组织策划主题班会、团队活动、运动会等活动的能力。

6.【综合育人】熟知中学生身心发展和养成教育规律，准确理解体育学科育人价值，紧密结合体育教学进行育人活动。熟悉学校文化和体育活动的育人内涵和方法，参与组织体育与健康主题教育和体育社团活动，对学生进行全面教育和正确引导。

6.1【学科育人】：理解体育学科育人价值，熟知体育学科综合育人的路径和方法，具备开展体育课程思政教育的能力。

6.2【活动育人】：熟知中学生身心发展特点和养成教育规律，熟知学校文化和体育活动的育人内涵和方法，具备组织体育与健康主题教育和体育社团活动的能力。

7.【学会反思】树立终身学习理念，具有专业发展能力，熟知国内外基础教育改革发展动态和体育专业发展的目标和方向，学会制定专业学习与职业发展规划；学会独立思考、教学反思，掌握反思方法和技能，具有创新精神，运用批判性思维方法，学会分析和解决体育教育教学问题。

7.1【终身学习】：具有终身学习意识和自主学习能力；熟知国内外基础教育改革发展动态和体育专业发展的目标和方向，具备专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求进行学习和职业生涯规划。

7.2【反思创新】：掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，能运用批判性思维方法分析和解决中学体育教育教学中的实际问题。

8.【沟通合作】理解学习共同体的作用及体育在构建学习共同体中的意义，具有团队协作精神；掌握沟通合作技能，能够与团队成员进行沟通交流、合作学习和协作互助，在实践中得到体验。 

8.1【团队协作】：理解学习共同体的内涵和作用，熟知体育在构建学习共同体中的意义，掌握团队协作的基本策略和方法。 

8.2【交流合作】：掌握沟通合作技能，具备与学生、家长、同事、社会公众等沟通的能力，乐于与学习伙伴分享交流。

表1: 专业毕业要求与培养目标关联矩阵

二、毕业要求与课程支撑矩阵

三、学制和授予学位

（一）学制

基本学制四年。修业年限可视学生具体情况适当缩短或延长，最短三年，最长不得超过八年。

（二）授予学位

教育学学士学位。

四、毕业条件及学分要求

（一）毕业条件

思想政治合格，在规定的年限内修满规定的最低学分（含第二课堂学分），所得学分的结构符合要求，通过毕业设计（论文）答辩，且不违反学籍管理的有关规定。

（二）学分要求

学校通过第一、第二课堂两份成绩单客观记录、认证学生在校期间的学习、活动的经历和成果。学生在修满以上学分外，还需要利用第二课堂获得创新创业实训与素质拓展学分，其中，创新创业实训环节至少获得4学分、素质拓展环节至少获得2学分。

五、获得学士学位条件

获得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准（详见学校学士学位授予条例）。

六、主干学科和主要课程

（一）主干学科：

体育学、教育学、心理学

（二）核心课程：

学校体育学、体育教学论、运动技能学习与控制、田径、体操、篮球、排球、足球等

（三）主要实践教学环节：

教育见习、教育实习、专业综合实训/课程、毕业设计（论文）等